Отметьте участников процесса передачи информации

Олимпиада по информатике 5 класс, задания с ответами

На этой странице собраны задания олимпиады по информатике для 5 класса. Представленные примеры тестовых вопросов и задач по уровню сложности и содержанию соответствуют реальным олимпиадным заданиям. Так что, учащиеся смогут подготовиться к предстоящей олимпиаде, углубив программный материал, изученный на уроках.

Также представленные задания помогут ребятам систематизировать изученное и научиться применять свои знания при решении нестандартных задач.

Ко всем задания указаны правильные ответы. В некоторых случаях отдельно расписан подробный процесс решения.

Мы советуем использовать настоящий комплект заданий на уроках информатики и дома для подготовки к олимпиаде.

1. Информация, представленная в форме, пригодной для обработки компьютером, называется:А) даннымиБ) знаниями

В) сведениями

2. Какие действия можно произвести с информацией?А) поискБ) кодированиеВ) передачаГ) хранение

Д) обработка

3. Как называется любой материальный объект, предназначенный для хранения данных?А) носитель информацииБ) память

В) информация

4. Отметьте участников процесса передачи информацииА) носитель информацииБ) источник информацииВ) обработчик событийГ) приемник информации

Д) информационный канал связи

6. К какой форме представления информации относятся рисунки, схемы, чертежи, графики?А) символьныйБ) числовой

В) графический

7. Какая форма представления информации является наиболее удобной для представления и обработки однотипных данных?А) символьнаяБ) табличная

В) наглядная

8. Как называется процесс решения некоторой информационной задачи?А) передача информацииБ) обработка информации

В) хранение информации

9. Из каких основных устройств состоит компьютер?А) системный блокБ) клавиатураВ) мониторГ) мышь

Д) колонки

10. К какой группе клавиш можно отнести такие клавиши, как «Esc», «Enter», «Ctrl»?А) функциональные клавишиБ) символьные клавишиВ) клавиши управления курсоромГ) специальные клавиши

Д) дополнительная клавиатура

Открытые вопросы

Вопрос 1
В трёхзначном числе не меньше двух цифр, которые меньше 6, и не меньше двух чётных цифр. Найдите самое большое из таких чисел.

Вопрос 2В вымышленной спортивной игре квиддич соревнуются две команды. Каждый гол, забитый в ворота противника, приносит команде 10 очков. Если же игрок одной из команд поймает специальный мяч снитч, то эта команда получает дополнительные 150 очков, после чего игра заканчивается. В финале очередного чемпионата Хогвартса по квиддичу встретились команды Когтеврана и Пуффендуя.

После окончания матча капитан Когтеврана сообщил журналистам, что его игроки забили голы на 7, 10, 24, 37, 56 минутах матча. Капитан Пуффендуя рассказал, что его игроки забили голы на 12, 15, 20, 27, 29 минутах матча, и поймали снитч на 63 минуте.

Кто выиграл в этой игре и с каким счётом? В какие периоды матча (то есть с какой и по какую минуту) в игре лидировала команда

Когтеврана? В какие периоды лидировала команда Пуффендуя? А в какие периоды в матче был равный счёт?

Вопрос 3В 5А классе учится три друга, их зовут Андрей, Василий, Пётр. Фамилии друзей —Журавлёв, Лисицын и Соколов (фамилии перечислены не обязательно в таком же порядке, как и имена друзей).

Один из них участвовал в олимпиаде по математике, другой — по информатике, третий — по русскому языку. Известно, что1. Андрей пошёл на олимпиаду по русскому языку.2. Пётр не любит математику, и не участвовал в олимпиаде по математике3. Фамилия соседа Василия по парте — Соколов.4.

Лисицын участвовал в олимпиаде по информатике.

Определите, кого из школьников как зовут, и кто в какой олимпиаде участвовал.

Вопрос 4Любой из нас использует жаргонизмы в своей речи. В этом блоке собраны компьютерные жаргонизмы, наверняка Вы и сами используете их. Ваша задача найти определение этих жаргонизмов:1. винт;2. железо;3. камень;4. мама;5. спикер;

6. юзер.

Вопрос 5
Есть 2014 одинаковых по виду монет и чашечные весы без гирек. Среди монет есть одна фальшивая, которая по весу отличается от настоящей. Предложите способ определить, легче или тяжелее фальшивая монета, чем настоящая, за наименьшее число взвешиваний.

Ответы на тесты

Ответы на открытие вопросы

Ответ на вопрос 1:
944

Ответ на вопрос 2:Игра закончилась со счетом 50:200 в пользу Пуффендуя.Когтевран вел в счете с 7 по 15 минуту.Пуффендуй вел в счете с 20 по 24 минуту, с 27 по 56 минуту.Ничья была с начала матча по 7 минуту, с 15 по 20 минуту, с 24 по 27 минуту, с 56 по 63

минут

Ответ на вопрос 3:
Пётр Лисицын пошел на олимпиаду по информатике, Андрей Соколов — на олимпиаду по русскому языку и Василий Журавлёв — на олимпиаду по математике.

Ответ на вопрос 4:1. винт — жесткий диск;2. железо — аппаратное обеспечение;3. камень — процессор;4. мама — материнская плата45. спикер — колонка;

6. юзер — пользователь.

Ответ на вопрос 5:Задачу можно решить за два взвешивания.Отложим 14 монет в сторону и разделим оставшиеся 2000 монет на две равные кучи по 1000 монет и взвесим их на весах.Если весы оказались в равновесии, то фальшивая монета среди 14 отложенных, а 2000 монет, участвовавших в первом взвешивании, — настоящие.

Возьмем из них 14 любых монет и взвесим их с 14 отложенными, тем самым мы определим, легче или тяжелее фальшивая монета (на одной чашке весов будет 14 настоящих монет, а на другой — 13 настоящих и одна фальшивая).

Если весы оказались не в равновесии, значит, фальшивая монета где-то среди тех 2000 монет, которые участвовали в первом взвешивании. Выберем ту кучу из 1000 монет, которая оказалась легче другой.

Если весы оказались не в равновесии, то фальшивая монета находится среди этой 1000 монет, а другая (более тяжелая куча) состоит из 1000 настоящих монет, поэтому фальшивая монета легче настоящей.

16/04/2015 , автор: Валерия Токарева

Поделись с коллегами:

Источник: http://ruolimpiada.ru/olimpiada-po-vsemirnoy-istorii-8-klass-2/

Информационный процесс, понятие

Информационный процесс — процесс получения, создания, сбора, обработки, накопления, хранения, поиска, распространения и использования информации. [1]. Люди знакомые с информатикой, конечно же, знают этот термин, да и не только они. Вполне можно утверждать, что информационные процессы являются основой той жизни, которую мы знаем. В этой статье представлены основные алгоритма информационного процесса, различные формы его исполнения.

Информационный процесс как научное понятие

Любые действия, производимые с информацией, называются информационными процессами. Основную роль тут играют сбор, обработка, создание, сохранение и передача информации. На протяжении всей своей истории человечество развивала эти и другие процессы, а так же смежные отрасли. Одним из основных критериев развития общества было именно совершенствование информационных процессов.

Искусство, религия, письменность, шифрование, книгопечатание, авторское право, телеграф, радиоэлектроника, компьютеры, интернет – это лишь основная часть достижений человечества в области работы с информацией.
Нужно отметить, что несмотря на кажущуюся определенность, научном сообществе не прекращаются споры об универсальности самого термина «информация».

В частности, «информация» не синоним «данным», хотя в разговорной речи зачастую это и так. «Данные» это интерпретированная, обработанная и зарегистрированная в понятном виде информация, продукт информационного процесса [2]. То есть, информация это ресурс, данные это конечный, обработанный продукт прошедший обработку информационным процессом.

Но как и любой продукт, данные потребляются для получения какого-то результата. В самом простом виде, можно представить такую схему:

Информационные процессы присущи всем биологическим организмам на планете, от простейших до человека. Но человек создал вычислительные системы и специфические каналы информации, которые породили особый их вид — информатику.

Несмотря на единую схему алгоритма информационного процесса, как в природе, так и в информатике, они достаточно сильно различаются по своей сути. И различия, в первую очередь, в интерпретации.

В частности, если поместить в комнату человека, собаку, змею, цветок и через громкоговоритель дать ой сигнал, реакция у всех будет принципиально разная, а значит из одной и той же информации, каждый обработчик выдаст совершенно разные данные.

В частности собака и змея обе способны слышать, но если собака хоть как-то может понимать команды человека, то змея на это неспособна. Цветок вообще не сможет даже воспринять звуковой сигнал, хотя в принципе он способен получать и обрабатывать информацию — некоторые растения могут даже двигаться вслед за солнцем или если их потревожить. Итак, следующей схемой является возможность интерпретации:

Основные элементы информационного процесса

Информационный процесс – это последовательные действия выстроенные в алгоритм, совершаемые с информацией, представленной в любом виде (цифровые/аналоговые данные, слухи, теории, факты, наблюдения и т.п.) для достижения некой цели (любой). Данный алгоритм состоит из ряда шагов, которые могут значительно отличаться в той или иной ситуации, но общая концепция выглядит следующим образом:

• Получение информации – сбор сведений, из каких любых доступных восприятию источников – химический состав среды, радио/электромагнитный сигнал, зрение, слух, флеш-карта и т.п. Как видно, в первую очередь тут важен именно физический способ восприятия информации и ее передачи. Человек никак не воспринимает окружающие его радиоволны, а радиоприемник не способен воспринимать звук, хотя и может его генерировать.Но кроме этого, для информационных процессов внутри общества и лично для конкретного человека неотъемлемой частью успешности данного шага есть то, что можно назвать актуальностью, выраженной в первую очередь в организации самого действия получения, а так же целей и источников. Археолог не сделает никаких открытий, копаясь в социальных сетях. Однако рекламщику социальные сети будут крайне полезны. Несмотря на то, что в обоих случаях оба получают одинаковую информацию, одинаково интерпретируют ее в данные, для одного этот процесс совершенно бессмысленный.

• Анализ / обработка информации – алгоритм преобразования информации в данные. Данный шаг полностью связан с преобразованием информации во что-то иное. Информационный процесс дошедший до этого шага, совершенно точно изменит исходную информацию. Фактически анализ информации, это апогей всего информационного процесса.Это, вероятно, самый сложный шаг. Один из самых сложных и малопонятных механизмов на планете — человеческий мозг — предназначен именно для этого. Мышление это фактически крайне сложный механизм анализа информации. Хотя в другой ситуации, как например преобразование радиосигнала в звуковой, происходит значительно проще. Но в любом случае этот шаг изменит исходную информацию в нечто подчас совершенно иное. В радиоприемнике радиоволны превращаются в звуковые, свет, пройдя через глаза и попав в мозг, становится визуальными образами, набор электрических и химических сигналов в мозгу преобразуется в мысль, а затем в звуковые сигналы речи или текст на бумаге.В анализе и обработки информации и кроится основная разница информационного процесса в биологии и информатике. Биологические объекты, в частности человек, интерпретируют полученную информацию. И, исходя из этой интерпретации, дают оценку и реакцию.Представим ситуацию, когда в одном строю стоят несколько солдат говорящих на одном языке, иностранный и древний человек. Командир отдает приказ бежать, и понимающие его солдаты бегут. Иностранец так же побежит, хотя слов он и не понял, но он точно знает, что тут происходит и понимает, что ему нужно делать то же, что и остальным. Древний человек, возможно, тоже побежит, но о его мотивации можно лишь гадать. Сержанты вообще не побегут, хотя команда им предельно ясна, но им не нужно. А магнитофон только лишь запишет звук, никак ничего не интерпретировать, хотя и произведя обработку информации.

• Сохранение информации – любые действия для того, чтобы полученные после обработки данные могли быть использованы в дальнейшем, начиная от памяти живых организмов и заканчивая электронными носителями. Сюда же могут входить любые действия, препятствующие нежелательному использованию сохраненных сведений, начиная от закапывания тайных книг и заканчивая современными криптографическими методами.Эффективность этого шага напрямую зависит от используемых методов и технологий – чем лучше технология, тем надежнее сохранена информация. В некоторых ситуациях этот шаг может быть исключен из алгоритма, но в таком случае обязательно выполняется другой – коммуникационный процесс. Хотя, так или иначе, информация все равно хотя бы какое-то время, но хранится на неких носителях. Даже радиоприемник, который лишь принимает сигнал (получение) и интерпретирует его в звук (обработка), некоторое время «хранит» информацию в виде электрических импульсов на своих схемах.

• Коммуникации / передача информации – процесс передачи информации другим субъектам. Практически каждый информационный процесс подразумевает под собой передачу полученной информации кому-либо другому, будь то человек или автоматическая машина для ее дальнейшего использования. В некоторых ситуациях процесс коммуникации может быть, как не заметен, как и «сохранение» информации в проводах радиоприемника. Но даже личные, секретные записи алхимика-экспериментатора можно отнести к некому виду коммуникации с самим собой.Что характерно, информация не имеет значения, если она не была как-то кем-то использована. Очевидно,что установка счетчика, на водяную трубу совершенно бессмысленна, если счетчик не оборудован табло с цифрами. Вопрос написания автором романа и сокрытия рукописей конечно философский, но с точки зрения прагматизма он ясен – это действие бессмысленно. Фактически, коммуникация является логическим завершением информационного процесса, действием придающим смысл всему.По сути, коммуникация есть то, что отличает информационный процесс от похожих процессов в неживой природе — вещества в химической реакции меняют цвет не «для чего-то», а «потому-то». А любой информационный процесс происходит исключительно с какой-то конечной целью, хотя и не всегда конкретной. В частности, та же лакмусовая бумажка меняющая цвет «потому что», только элемент информационного процесса по определению человеком химического состава вещества, фактически заменяющий орган чувств.

Основные виды информационных процессов

Сбор информации. Нахождение и сбор первичной информации, извлечение ее из ее «среды». Иногда, возможно даже без конкретной итоговой цели. Полученная в итоге сбора информация может быть использована различными обработчиками с различной целью.

Так археологи, ведущие раскопки собирают все найденные ими предметы, которые покажутся им интересными, но лишь после тщательного анализа они превратятся в какие-то научные данные, причем итог анализа может оказаться совершенно неожиданным, а так же кроме осколков древних кувшинов могут быть обнаружены залежи полезных ископаемых.

Поиск информации. Нахождение более-менее конкретной информации по определенному вопросу с конкретной целью из конкретных источников. При этом поиск происходит среди ранее кем-то собранной и возможно обработанной информации, а не из «среды». Для поиска в основном используются различные базы данных (места хранения информации), например вопрос к поисковой сети «как варить борщ».

Обработка информации. Совокупность действий направленных на то или иное преобразование исходной информации в новую. Вероятно самый важный и сложный информационный процесс.

Хотя, иногда в обществе может быть сложно отличить его от других, например от представления информации, но у обработки информации всегда есть задача добиться чего-то нового от уже существующей информации, фактически создать новый информационный объект.

Писатель, записывающий свои мысли на бумагу фактически ведет представление информации, но вот обработка прошла в его мозгу чуть раньше — из собственных знаний, опыта и эмоций он создал слова, которые в итоге представил в виде текста.

Представление информации. Изменение исходной информации в вид удобный и актуальный для ее использования в текущей ситуации. Наиболее часто встречается в информатике — в памяти компьютера вся информация храниться в виде двоичного кода, но пользователю представляется в виде графических данных и звуков. Но и человек очень часто представляет информацию, например, в виде составления картотек из разрозненных документов, переводя иностранные тексты или играя музыку по нотам на бумаге.

Хранение информации. Возможно, наиболее широко используемый вид информационного процесса. Так или иначе, все биологические объекты хранят информацию, хотя бы в виде генома. Хранение информации разделяется на два основных вида — долговременное и кратковременное. Предназначены они, само собой для совершенно разных целей. Под хранение информации может подходить только те действия, которые в итоге должны приводить к повторному использованию сохраненной информации.

Передача информации. Доставка информации от источника к потребителю без фактического участия передающего в каких-либо других частях информационного процесса.

Передача информации не всегда тождественна коммуникациям, в виду того что здесь передающий объект выступает лишь инструментом.

Защита информации. Любые действия, использующие какие-то дополнительные средства для защиты информации от использования другой стороной. Защита информации актуальна лишь в сложных информационных системах со многими участниками, в виду туго, что она нужна исключительно для того чтобы не дать нежелательному элементу воспользоваться некой информацией.

Фактически единственный способ защиты информации это шифрование того или иного рода. Скрывание информации было бы неверно называть способом ее защиты, так как сокрытая информация и не требует защиты, ибо не участвует ни в каком процессе.
Использование информации. Самый объемный информационный процесс.

Являет собой обоснованное принятие решений в разных видах человеческой деятельности в самом широком смысле.

Список источников:

1. Государственный стандарт РФ «Защита информации. Порядок создания автоматизированных систем в защищенном исполнении» (ГОСТ Р 51583-2000 п. 3.1.10).
2. ISO/IEC/IEEE 24765-2010 Systems and software engineering p 3.704

Источник: http://infosplanet.info/obshhestvennye-otnosheniya/informacionnyj-process-ponjatie/

Модель передачи информации инструмент эффективного общения

Надеюсь, вы уже прошли тест «Умеете ли вы общаться?». Как результаты? Ниже вы найдете полезный инструмент, помогающий значительно улучшить ваши навыки общания.

Модель передачи информации более всего напоминает схему работы какого-то технического прибора. И не случайно, ведь она описывает механизм передачи информации от одного человека другому. Если мы с вами поймем механику передачи информации, мы сможем играть осознанную роль в процессе коммуникации с другими людьми, мы поймем, что надо делать для эффективной передачи информации, узнаем, где нас ждут потенциальные сложности и проблемы.

Когда вы что-либо сообщаете другому человеку, вы неизбежно проходите процесс, изображенный ниже:

Человек, который является источником информации, кодирует ее в некое сообщение, посылает ее по тому или иному каналу, а получатель раскодирует посланное сообщение, извлекая из него информацию. Он может также послать обратную связь, информируя отправителя, насколько он понял или не понял сообщение. Но он может этого и не сделать.

Поэтому так важно разобраться с каждым отдельным этапом передачи информации, исключить возможность потери информации на каждом из них.

Этап первый – планирование сообщения

Прежде, чем составлять сообщение (кодировать информацию), продумайте, какую главную мысль вы хотите донести до получателя информации. Очень часто, люди бывают многословны или пишут длинные письма, думая, что если они затронут как можно большее количество тем, они добьются большего понимания. Единственное, чего они добиваются, так это перегруза собеседника информацией до такой степени, что он не может переварить ее и рассортировать (раскодировать сообщение).

Ключевые аспекты планирования сообщения:

• Определите цель данного сообщения.
• Учтите специфику получателя.
• Выделите информацию, которую вы хотите передать.
• Продумайте оптимальный канал передачи сообщения.

Возможные каналы передачи сообщения:

• устно при встрече,
• устно по телефону,
• электронным письмом,
• СМС,
• через посредника,
• через социальную сеть.

 Этап второй – кодирование

Теперь, когда вы знаете, что вы хотите сказать, тщательно продумайте форму подачи информации. Это и есть кодирование информации в сообщение.

При этом следует учитывать следующие факторы:

• Форма сообщения должна соответствовать содержанию информации. Пример противоречия формы содержанию: «Как у тебя погода на курорте? Кстати, нас тут всех увольняют».
• Форма сообщения должна учитывать особенности получателя. Например, его возраст, образование, степень осведомленности в обсуждаемом вопросе.
• Выбирайте слова и язык тела, которые гарантируют вам внимание получателя информации. Сообщение должно не только достичь получателя, но и достучаться до него.

 Этап третий – выбор правильного канала

Например, простую информацию можно передать по электронной почте. Но если вы предполагаете, что ваша информация вызовет у получателя массу вопросов, эффективнее будет живое общение.

Эффективность заключается не в том, чтобы отправить информацию как можно быстрее и дешевле, а в том, чтобы гарантировать ее раскодирование.

При выборе канала передачи информации стоит принимать во внимание следующие факторы:

• Какой канал предпочитает получатель. Людям разных типов личности удобнее общаться через разные каналы: кто-то предпочитает письменное общение, кто-то  устное.
• Временные ограничители, как быстро надо передать информациию.
• Эмоциональную составляющую информации.
• Необходимость дополнительного обсуждения.

Этап четвертый – раскодирование

Часто мы концентрируем все свое внимание на кодировании и передаче информации и забываем, что получателю надо нашу информацию раскодировать. Для этого требуется его желание, усилия и время.

Поэтому в процессе передачи информации нам необходимо как заинтересовывать собеседника в передаваемой ему информации, так и давать ему время на обработку переданного сообщения, а также периодически убеждаться, что процесс раскодирования идет успешно.

В случае устного общения это означает, что надо делать паузы в монологе, переспрашивать собеседника, все ли он понял, задавать ему вопросы на понимание, следить за его языком тела.

В случае письменного общения необходимо резюмировать и перефразировать информацию, запрашивать обратную связь.

 Этап пятый – обратная связь

Обратная связь необходима для того, чтобы убедиться, что сообщение было раскодировано без потери и искажения информации. При этом обратная связь может быть как в форме ответного сообщения, так и посредством языка тела получателя. Ее даже можно прочитать в его глазах

Источник: http://uspeh-success.ru/instrument-effektivnogo-obshheniya-model-peredachi-informatsii/

Передача информации

Передача информации происходит от источника к получателю (приемнику) информации. Источником информации может быть все, что угодно: любой объект или явление живой или неживой природы.

Процесс передачи информации протекает в некоторой материальной среде, разделяющей источника и получателя информации, которая называется каналомпередачи информации. Информация передается через канал в форме некоторой последовательности сигналов, символов, знаков, которые называются сообщением.

Получатель информации — это объект, принимающий сообщение, в результате чего происходят определенные изменения его состояния. Все сказанное выше схематически изображено на рисунке.

Передача информации

Человек получает информацию от всего, что его окружает, посредством органов чувств: слуха, зрения, обоняния, осязания, вкуса. Наибольший объем информации человек получает через слух и зрение. На слух воспринимаются звуковые сообщения — акустические сигналы в сплошной среде (чаще всего — в воздухе). Зрение воспринимает световые сигналы, переносящие изображение объектов.

Не всякое сообщение информативно для человека. Например, сообщение на непонятном языке хотя и передается человеку, но не содержит для него информации и не может вызвать адекватных изменений его состояния.

Информационный канал может иметь либо естественную природу (атмосферный воздух, через который переносятся звуковые волны, солнечный свет, отраженный от наблюдаемых объектов), либо быть искусственно созданным. В последнем случае речь идет о технических средствах связи.

Технические системы передачи информации

Первым техническим средством передачи информации на расстояние стал телеграф, изобретенный в 1837 году американцем Сэмюэлем Морзе. В 1876 году американец А.Белл изобретает телефон. На основании открытия немецким физиком Генрихом Герцем электромагнитных волн (1886 г.), А.С. Поповым в России в 1895 году и почти одновременно с ним в 1896 году Г.Маркони в Италии, было изобретено радио. Телевидение и Интернет появились в ХХ веке.

Все перечисленные технические способы информационной связи основаны на передаче на расстояние физического (электрического или электромагнитного) сигнала и подчиняются некоторым общим законам. Исследованием этих законов занимается теория связи, возникшая в 1920-х годах. Математический аппарат теории связи — математическую теорию связи, разработал американский ученый Клод Шеннон.

Клод Элвуд Шеннон (1916–2001), США

Клодом Шенноном была предложена модель процесса передачи информации по техническим каналам связи, представленная схемой.

Техническая система передачи информации

Под кодированием здесь понимается любое преобразование информации, идущей от источника, в форму, пригодную для ее передачи по каналу связи. Декодирование — обратное преобразование сигнальной последовательности.

Работу такой схемы можно пояснить на знакомом всем процессе разговора по телефону. Источником информации является говорящий человек. Кодирующим устройством — микрофон телефонной трубки, с помощью которого звуковые волны (речь) преобразуются в электрические сигналы.

Здесь пришедший электрический сигнал превращается в звук.

Современные компьютерные системы передачи информации — компьютерные сети, работают по тому же принципу. Есть процесс кодирования, преобразующий двоичный компьютерный код в физический сигнал того типа, который передается по каналу связи. Декодирование заключается в обратном преобразовании передаваемого сигнала в компьютерный код. Например, при использовании телефонных линий в компьютерных сетях функции кодирования-декодирования выполняет прибор, который называется модемом.

Пропускная способность канала и скорость передачи информации

Разработчикам технических систем передачи информации приходится решать две взаимосвязанные задачи: как обеспечить наибольшую скорость передачи информации и как уменьшить потери информации при передаче. Клод Шеннон был первым ученым, взявшимся за решение этих задач и создавшим новую для того времени науку — теорию информации.

К.Шеннон определил способ измерения количества информации, передаваемой по каналам связи. Им было введено понятие пропускной способности канала, как максимально возможной скорости передачи информации. Эта скорость измеряется в битах в секунду (а также килобитах в секунду, мегабитах в секунду).

Пропускная способность канала связи зависит от его технической реализации. Например, в компьютерных сетях используются следующие средства связи:

— телефонные линии,

— электрическая кабельная связь,

— оптоволоконная кабельная связь,

— радиосвязь.

Пропускная способность телефонных линий — десятки, сотни Кбит/с; пропускная способность оптоволоконных линий и линий радиосвязи измеряется десятками и сотнями Мбит/с.

Шум, защита от шума

Термином “шум” называют разного рода помехи, искажающие передаваемый сигнал и приводящие к потере информации. Такие помехи прежде всего возникают по техническим причинам: плохое качество линий связи, незащищенность друг от друга различных потоков информации, передаваемых по одним и тем же каналам. Иногда, беседуя по телефону, мы слышим шум, треск, мешающие понять собеседника, или на наш разговор накладывается разговор совсем других людей.

Наличие шума приводит к потере передаваемой информации. В таких случаях необходима защита от шума.

В первую очередь применяются технические способы защиты каналов связи от воздействия шумов. Например, использование экранированного кабеля вместо “голого” провода; применение разного рода фильтров, отделяющих полезный сигнал от шума, и пр.

Однако нельзя делать избыточность слишком большой. Это приведет к задержкам и удорожанию связи. Теория кодирования позволяет получить такой код, который будет оптимальным. При этом избыточность передаваемой информации будет минимально возможной, а достоверность принятой информации — максимальной.

В современных системах цифровой связи для борьбы с потерей информации при передаче часто применяется следующий прием. Все сообщение разбивается на порции — пакеты.

Для каждого пакета вычисляетсяконтрольная сумма (сумма двоичных цифр), которая передается вместе с данным пакетом.

В месте приема заново вычисляется контрольная сумма принятого пакета и, если она не совпадает с первоначальной суммой, передача данного пакета повторяется. Так будет происходить до тех пор, пока исходная и конечная контрольные суммы не совпадут.

Методические рекомендации

Рассматривая передачу информации в пропедевтическом и базовом курсах информатики, прежде всего следует обсудить эту тему с позиции человека как получателя информации. Способность к получению информации из окружающего мира — важнейшее условие существования человека.

Органы чувств человека — это информационные каналы человеческого организма, осуществляющее связь человека с внешней средой. По этому признаку информацию делят на зрительную, звуковую, обонятельную, тактильную, вкусовую.

Обоснование того факта, что вкус, обоняние и осязание несут человеку информацию, заключается в следующем: мы помним запахи знакомых объектов, вкус знакомой пищи, на ощупь узнаем знакомые предметы. А содержимое нашей памяти — это сохраненная информация.

Следует рассказать ученикам, что в мире животных информационная роль органов чувств отличается от человеческой. Важную информационную функцию для животных выполняет обоняние. Обостренное обоняние служебных собак используется правоохранительными органами для поиска преступников, обнаружения наркотиков и пр. Зрительное и звуковое восприятие животных отличается от человеческого. Например, известно, что летучие мыши слышат ультразвук, а кошки видят в темноте (с точки зрения человека).

В рамках данной темы ученики должны уметь приводить конкретные примеры процесса передачи информации, определять для этих примеров источник, приемник информации, используемые каналы передачи информации.

При изучении информатики в старших классах следует познакомить учеников с основными положениями технической теории связи: понятия кодирование, декодирование, скорость передачи информации, пропускная способность канала, шум, защита от шума. Эти вопросы могут быть рассмотрены в рамках темы “Технические средства компьютерных сетей”.

Источник: http://xn----7sbbfb7a7aej.xn--p1ai/informatika_kabinet/inf_prozes/inf_prozes_09.html